肖丽英——以科技辅导促教学，以教学研究促科研

　　让科技与物理共舞

　　□本报见习记者　王 俊

　　省太高的肖丽英老师站在讲台上，与时俱进地将科技知识融入物理教学的场景，是许多学生脑海深处的一记烙印。这一教学风格，让她备受学生欢迎，也助她于近期获评苏州市首届“姑苏教育青年拔尖人才”。

　　“我2000年毕业于苏州大学，先是在明德高中教了5年物理，之后一直在省太高不同年级教物理，至今已有18年。”肖丽英告诉记者。

　　在职业成长过程中，肖丽英积累了丰富的教学实践经验，也从中摸索到了一些提升课堂效率、拓宽学生眼界的诀窍，比如“科技结合物理”。“对新鲜事物感兴趣，是孩子的天性。将机器人、航空、航天、电子信息等方面的科技知识与物理教学有机结合起来，活跃课堂氛围，可有效培养学生的学习兴趣。”她说。

　　机器人教育在省太高得到较好普及，很多学生对机器人兴趣浓厚。肖丽英以此为契机，常常结合物理学，给学生讲解机器人构造、运行等原理，并引导学生善于将这些知识活学活用。她的授课深入浅出，学生听得认真、听得明白，因此学习效率很高。

　　由肖丽英辅导的省太高学生，多次参加全国各级各类科技竞赛并取得优异成绩，包括11次全国第一、13次全省第一。“特别是去年5月份，我辅导学校机器人社团同学参加中国服务机器人大赛，共取得4个一等奖、7个二等奖、1个三等奖，其中因1个冠军、2个季军的佳绩，我被评为优秀指导教师。”她说。

　　此外，肖丽英还两次获评“江苏省优秀科技工作者”，被聘为“江苏省青少年电子技师特级导师”；多次应邀在省青少年电子技师比赛中，担任裁判兼评委。

　　有积累，才有升华。实际上，肖丽英正在由一名“经验型”教师，向“科研型”教师发展。

　　记者了解到，作为“江苏省科研先进中小学校”，省太高一向鼓励教师写论文、搞科研。近几年，肖丽英发表了多篇论文，如《伏安法测电源电动势和内电阻实验的理解和系统误差分析》和《从定性感知走向定量研究，让思维发展从元认知出发》均刊登在核心期刊上。

　　“我比较容易接受新事物和新观点，曾积极参与了江苏省级课题《基于学生思维发展的高中物理课堂生成的策略研究》和苏州市级课题《高中物理课堂教学中生成性资源有效开发与运用策略的研究》，这两个课题现均已结题。”肖丽英对记者表示。

　　曾经两次获评“苏州市优秀教育工作者”的肖丽英，2016年又被评为“苏州市物理学科带头人”。尽管已取得不俗的成就，但她认为，自己仍应继续大力提高物理教学能力。

　　“作为一名青年教师，我觉得自己还有较大的进步空间。”肖丽英告诉记者，“21世纪需要的教师，是集教书、科研、管理等多种能力于一身的复合型教师，我会继续发挥自己辅导科技特别是机器人比赛的特长，把科技教学应用于物理课堂教学中，以科技辅导促教学、以教学研究促科研，努力使自己成为一名有特色的好老师。”