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太仓市艺术幼教中心南园幼儿园教师何逸 用爱与双手叩响无声世界

发布者:太仓人才网   发布时间:2015-07-06   阅读数量:    


何逸在给小朋友讲故事。

  □本报记者 徐盛兵 文/图

  “如果是我的孩子,我会怎么办?如果我就是这个孩子,我想要什么?如果我是聋人,我希望得到什么样的帮助?”市艺术幼教中心南园幼儿园的教师何逸,小时候的梦想就是成为一名光荣的人民教师,她2007年入党,2009年如愿以偿从南京师范大学学前教育专业毕业并回到太仓工作。她常常设身处地地去想、去做,为“幼苗”能够长成参天大树,为聋人能够融入社会,做一个义无反顾的“筑梦人”。

  呵护每一棵幼苗

  每年的9月,幼儿园小班都是哭声一片。“如果我是孩子,我会怎样?”何逸针对小班孩子喜欢听故事、爱模仿的年龄特点,在开学初就给班里的孩子讲了《魔法亲亲》的故事。《魔法亲亲》讲的是小浣熊不想上幼儿园,妈妈就在他的手心里印上一个魔法亲亲,小浣熊想妈妈的时候,只要把手放到脸上,就能感受到妈妈就在他身边。自从爸爸妈妈每天给了孩子们魔法亲亲之后,班级里哭闹的现象明显减少了。一天下午,一个叫阳阳的孩子来到她的面前:“何老师,把你的手给我。”阳阳在她的手心里印上了一个甜甜的吻,说:“给你一个魔法亲亲,你想我的时候就放到脸上哦。”这一刻,她感受到了作为一个幼儿教师的幸福。

  她还清楚地记得以前班上有一个叫瑶瑶的小女孩,没有和同伴说过一句话,没有参加过一次游戏。何逸用尽了方法,瑶瑶还是沉浸在自己的世界里。“假如是你的孩子,你会怎么做?”她的脑际突然跳出这句话。她立即联系瑶瑶的父母,了解瑶瑶以前的经历。原来,瑶瑶一岁多的时候,父母因为工作离开她长达10个月之久。何逸多方查找资料,寻求改变瑶瑶性格更为专业、有效的方法。终于,她在《学前儿童游戏治疗》一书中找到了类似的案例。于是她推荐瑶瑶的父母和她一起学习这本书,共同运用书中介绍的方法对瑶瑶进行教育和行为的矫治。一学期后,瑶瑶渐渐开始参与角色游戏了;到了中班结束时,她已交到了自己的朋友;大班毕业,瑶瑶成了一个活泼开朗的小女孩,和小班时候简直判若两人。看到她的改变和进步,何逸由衷地感到高兴。

  致力于推广手语

  何逸是一名幼儿教师,还是一名手语老师,以宣传和推广手语的形式来实现自己回馈社会的愿望。9年来,她教过的学生粗略估计已经超过500人,让她印象最深的是2009年暑假,“聋哑公益学堂”中一个叫小袁的女孩。在二十多天的时间里,何逸帮她辅导功课,教她用手语“讲”故事、打手语歌,她的脸上每天都洋溢着从未有过的灿烂笑容。活动快结束时,她打着手语问:“老师,为什么我不会说话?”何逸转述给小袁的父亲。小袁的爸爸流着泪说:“女儿这么大了,我都不知道听声‘爸爸’是什么感觉。有的人看她打手语会指指点点,每到这时,我心如刀绞呀。”这更坚定了何逸宣传和推广手语的决心。

  每次手语培训班只有6~8堂课,这么短的时间,不可能把每位学员都培养成手语翻译员,但他们会更懂得听障群体,会更友好、更平等地与听障朋友沟通交流。何逸说,当听障朋友在银行办业务、在商场买东西、在乘坐公交车时,如果有人用手语和他说“你好”,他心里一定会无比温暖。

  “我将给予孩子们更多的‘阳光’和‘雨露’,用发现和欣赏的目光,静待花开;我将致力于推广手语,让更多人接纳听障群体。”何逸坚定地说。

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