顾健注重科学教育从细节入手，让学生学会观察，学会坚持 坚信老师是最好的教材

　　顾健目前是教师发展中心小学科学、劳技、综合实践教研员、人事秘书。1999年以来，他始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度工作，严格要求自己，把根深深地扎在教育教学土壤中。日前，他被评为苏州市优秀教育工作者。

　　他的家成了活动基地

　　1999年，顾健大学毕业，来到浏家港小学任教，担任科学老师。为培养学生细致、认真的做事态度，顾健注重从细节入手。他和学生各自在家里种凤仙花，并让学生每星期观察两三次，将凤仙花的变化拍下来，传到QQ空间里。“对于学生来说，种植凤仙花是一个比较漫长的过程，在这期间，他们不仅收获了知识，学会了观察，也学会了坚持。”顾健说，老师就是最好的教材。每到双休日，他的家就成了学生的活动基地。

　　2004年，顾健调到经贸学校，任科学教研组组长。他和科学老师做弹射式模型飞机，引导学生进行实验、总结，寻找规律，带领学生在各类比赛中获奖。

　　顾健坚持以生为本的教学理念，在多年的教学实践中形成了鲜明的教学风格，教法灵活，特别注重学生科学学习兴趣的培养。

　　他甘为人梯率先垂范

　　如今，顾健是教师发展中心小学科学、劳技、综合实践教研员，他甘为人梯，乐于奉献，率先垂范。

　　第一年任教研员时，顾健所负责的3门学科参加评优课基本功比赛，没有人获一等奖,这种窘迫状况深深地冲击着他，他向老教研员、专家请教，通过努力，一等奖有了，1个、2个……，苏州的有了，省级、全国级评优课一等奖都有了，1名教师被评为苏州市科学学科带头人。

　　在教学科研工作中，顾健积极筹建三科的学科研究工作组，带领青年教师进行课堂教学研究，使更多的老师有了参与和研讨的机会。他申报的课题《参与式研修：变革小学科学区域教研方式的研究》被列为江苏省“十二五”重点规划课题。他主持全国教育科学“十一五”教育部规划课题《科学课程设计与实施的过程研究》的子课题《小学科学学科探究式教学策略的研究》。如今，他申报的苏州市课题《在科学实验中培养农村小学生数据处理能力的实践与研究课题研究方案》正在实施。